Per una inclusione sostenibile

Descrizione

La complessità dell’età contemporanea ci pone interrogativi incalzanti e sfide del tutto nuove. In particolare, la pandemia da Covid-19 ha fatto emergere, con maggiore forza che nel passato, criticità e disuguaglianze nella scuola e nella società tutta. È soprattutto attraverso i punti di domanda, le esperienze e le progettualità che si può provare a immaginare e costruire “la prospettiva di un nuovo paradigma educativo”, ovvero un modello che possa attagliarsi alle sfide dell’oggi e alle prospettive del domani, fondato sui capisaldi dell’inclusione e della sostenibilità.
Il volume comprende ventisei interventi, in gran parte sviluppati in occasione del convegno “La scuola inclusiva ai tempi del Covid. Un nuovo paradigma formativo per il XXI secolo” tenutosi a Potenza, organizzato dall’Università della Basilicata, dalla Fondazione Italiana “John Dewey”, dalla rivista ECPS Journal nei giorni 10 e 11 dicembre 2021, in cui prendono forma le questioni cruciali della scuola contemporanea, innanzitutto nella sua caratteristica indispensabile dell’inclusività, nel suo essere legame e approfondimento della scuola democratica, capace di sviluppare le potenzialità inespresse di ognuno e di comprenderne il progetto di vita, ma anche nella sua ridefinizione dei ruoli del dirigente scolastico e dell’insegnante, e, infine, nelle sue fondamentali aperture all’esterno, con le altre istituzioni e con il territorio.
L’inclusione sostenibile – tale solo in quanto capace di coinvolgere e valorizzare sul piano cognitivo, affettivo e relazionale l’intera popolazione scolastica – potrebbe rappresentare la prospettiva di un nuovo paradigma educativo, che dia senso e significato ad una possibile rifondazione della ricerca pedagogica.