La competenza mancante

Descrizione

Obiettivo principale di questo volume è mostrare sul piano teorico/pratico come la strategia della decostruzione debba essere introdotta nella scuola come una competenza chiave e un’abilità educativa, sia per i docenti che per gli studenti, per rinnovare l’insegnamento dei saperi disciplinari e accelerare la riforma complessiva della scuola.
Articolato in otto capitoli il volume presenta la decostruzione come una competenza essenzialmente trasformativa, un’efficace strategia di cambiamento in una scuola troppo spesso immobile e ripetitiva.
Partendo dal padre della decostruzione, il filosofo ebreo e franco-algerino Jacques Derrida, viene presentata velocemente una galleria di esponenti della decostruzione nella pedagogia italiana, come Mariani, Cambi, Erbetta, Erdas, Isidori, Vaccarelli e altri.
Il libro mostra inoltre come l’innovazione, il cambiamento e la decostruzione avvenga sia valorizzando lo sguardo di genere, che consente di rielaborare i saperi al femminile, di riscrivere i libri di testo, di ridurre il sessismo linguistico; sia assumendo lo sguardo delle seconde generazioni, ossia dei figli degli stranieri in mezzo a noi, e già ‘nuovi italiani’, anche se ancora privi di cittadinanza. L’attenzione degli educatori non si arresta al fenomeno migratorio ma si estende agli aspetti e agli interrogativi che pone il postcolonialismo italiano.
Se è vero che tutto ciò che non si rigenera, degenera” (Edgar Morin), è altrettanto vero che quando manca il coraggio – o forse meglio la competenza – della decostruzione di ciò che è vecchio, obsoleto e fuorviante, diventa ancora più difficile costruire qualcosa di innovativo, di originale ed inedito.