Educazione informale in età adulta

Descrizione

Il volume affronta il tema della convalida dell’apprendimento frutto di esperienze in contesti informali. Tale studio è svolto alla luce delle risultanze scientifiche prodotte nell’ambito delle attività di ricerca del progetto di interesse nazionale “Il riconoscimento e la validazione delle competenze professionali ed esperienziali degli adulti che ri-entrano all’Università, nella prospettiva dell’apprendimento permanente” (PRIN 2008-2010). Da alcuni anni si assiste ad una sempre più significativa trasformazione, ancorché silenziosa e inosservata, della popolazione studentesca universitaria per la variabile età. Non si tratta soltanto della presenza quantitativa di più adulti negli studi superiori, ma di un cambiamento dei processi di adultizzazione che investe tutta la popolazione universitaria e comporta una riflessione specifica sulla formazione nella prospettiva dell’apprendimento permanente. Solo negli ultimi tempi la ricerca si è interrogata sul significato da attribuire a tale fenomeno, che costituisce ormai un trend consolidato nell’Unione europea e che caratterizza sempre più le politiche per la formazione superiore. L’apprendimento in età adulta comprende solo parzialmente la formazione relativa ai contesti formali. Le esperienze di apprendimento informale sono quelle che caratterizzano maggiormente le opportunità formative della popolazione adulta. L’analisi dell’esperienza costituisce una pratica cruciale per i processi di formazione individuale e richiede la messa a punto di teorie e di metodologie adatte alla ricostruzione riflessiva dell’apprendimento informale. Come dimostrano i risultati della ricerca, i metodi di matrice qualitativa costituiscono risorse adatte per leggere e interpretare il fenomeno del ritorno in formazione degli adulti e, in particolare, per lavorare, in senso formativo, con la dimensione tacita dell’apprendimento.