Apprendere ad apprendere. Una lettura per l’educazione degli adulti
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Il discorso educativo sull’età adulta frequentemente utilizza logiche a esso estranee, tipico del mondo fisico degli urti e delle forze. Permane il problema di capire quale possa essere il legame tra i processi di apprendimento e le “operazioni epistemologiche” del soggetto incluso nei diversi contesti di vita.
Descrizione
Il discorso educativo sull’età adulta frequentemente utilizza logiche a esso estranee, tipico del mondo fisico degli urti e delle forze. Permane il problema di capire quale possa essere il legame tra i processi di apprendimento e le “operazioni epistemologiche” del soggetto incluso nei diversi contesti di vita. Espressione di un orientamento qualitativo, l’apprendere ad apprendere, può essere inteso come costrutto educativo euristico rispetto al tema dell’apprendimento trasformativo, che dell’educazione degli adulti è l’aspetto fondamentale.
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