Individualizzare l’istruzione

Descrizione

Il modello didattico che proponiamo in questo volume – opportunamente rettificato – si chiama mastery learning (o “apprendimento per la padronanza”), più volte riportato in letteratura e definito, in molte sedi, “leader indiscusso delle procedure individualizzate”. Non si tratta di un artefatto teorico “elaborato a tavolino”, ma di un modello “provato e riprovato” a livello internazionale. L’ottica dalla quale ci muoviamo è, nello specifico, docimologica e proprio per tale ragione, focalizzeremo la nostra attenzione sui due aspetti del modello: la valutazione e gli obiettivi didattici. La valutazione, grazie agli studi sul mastery learning, ha acquisito un ruolo centrale nei processi formativi, un ruolo oramai ampiamente riconosciuto anche in virtù delle trasformazioni intervenute nel sistema sociale e scolastico negli ultimi decenni (si pensi alla scolarizzazione di massa) anche se non sempre trova spazio nella prassi didattica quotidiana. Gli obiettivi didattici sono, da più parti, ritenuti necessari anche se, nella prassi, spesso, non vengono costruiti in modo scientificamente valido. Abbiamo colto l’occasione, inoltre, per apportare chiarimenti ad un concetto – l’individualizzazione – oggi scosso da molteplici oscillazioni semantiche. Il volume è stato concepito per la scuola “reale”, per consentire ad i fruitori, principalmente i docenti e tutti coloro che si preparano a diventare tali, di “mettere in discussione”, laddove si avverta il bisogno, la loro quotidianità lavorativa.